Δημιουργία e-book ως αξιολόγηση του Σεμιναρίου στην Πάδοβα μέσω του Προγράμματος Erasmus+

Δημιουργία e-book ως αξιολόγηση του Σεμιναρίου στην Πάδοβα μέσω του Προγράμματος Erasmus+

2η Κινητικότητα Erasmus+: Πάδοβα Ιταλίας 1-7 Σεπτεμβρίου 2024

                                   2η Κινητικότητα Erasmus+: Πάδοβα Ιταλίας 1-7 Σεπτεμβρίου 2024 

1. e-pubeditor (Padova): Αυτό το εργαλείο διδάχθηκε στην Πάδοβα και επιτρέπει τη δημιουργία, επεξεργασία και δημοσίευση ηλεκτρονικών βιβλίων (e-books) σε μορφή EPUB. Είναι ιδανικό για συγγραφείς και εκδότες που επιθυμούν να δημιουργήσουν ψηφιακό περιεχόμενο με ευχρηστία και επαγγελματική εμφάνιση. 

 Δραστηριότητες 

       Δημιουργία Ε-book ως αξιολόγηση της Εκπαιδευτικού Θ. Κυριακάκη στο Σεμινάριο στην Πάδοβα 

1. Google Forms (Padova): Παρόλο που είναι εργαλείο της Google, χρησιμοποιείται ευρέως για τη δημιουργία online ερευνών και φόρμων. Είναι εργαλείο απαραίτητο για συλλογή δεδομένων και αναλύσεων, τόσο σε ακαδημαϊκά όσο και σε επαγγελματικά πλαίσια.

2. Genially (Padova): Η πλατφόρμα αυτή χρησιμοποιείται ευρέως για τη δημιουργία διαδραστικών παρουσιάσεων και εκπαιδευτικών εργαλείων. Οι χρήστες μπορούν να ενσωματώσουν εικόνες, βίντεο και άλλες πολυμέσα, δημιουργώντας έτσι εντυπωσιακές, δυναμικές εμπειρίες.

3. ChatGPT (Padova): Το ChatGPT χρησιμοποιείται για υποστήριξη σε εκπαιδευτικά, ερευνητικά και επαγγελματικά περιβάλλοντα. Βοηθά στην παραγωγή κειμένων, στη σύνταξη ερωτήσεων και στην παροχή πληροφοριών σε διάφορες θεματικές περιοχές.

Αυτές οι περιγραφές αναφέρονται στη χρήση αυτών των εργαλείων στην Πάδοβα και πώς χρησιμοποιούνται κυρίως στον ακαδημαϊκό και επαγγελματικό τομέα. 

Media Literacy - activity 4b

Learning to read visuals by learning the visual language codes. Activities to enhance learning visual language. Aim: Participants will become familiar with visual codes and practise activities to learn visual codes. Objectives: Participants will examine aspects of visual codes . Participants will practise using visual codes in media literacy . 1. Work in Pairs. Share results with your whole group.

2.

3.

4.Students answer the questions in groups and reporter share with the class.

Media literacy - activity 4a

What is media literacy? Techniques & activities to activate media literacy. Aim: Participants will examine definitions of media literacy and practice activities to activate media literacy skills. Objectives: Participants will become familiar with definitions of media literacy and evaluate which one is best for them. Participant will do activities and evaluate aspects of media literacy covered by the activities. 1. Group Activity

2. Work alone

3. Work alone

4. Students watch advertisements. Για να δείτε περισσότερες λεπτομέρειες σχετικά με το θέμα, παρακαλώ κάντε κλικ εδώ.

Media Literacy - Activity 3

1.Show students the Ladder of Inference.

2. Task Each student works on their own. Work up the ladder of inference for this situation: You're at a party and see a friend across the room. You catch their eye and wave, but they turn and walk away. What do you think? What do you do?

3. A great resource to use with students!! https://teaching-resources.griffith.edu.au/ladder-of-inference/story_html5.html

Media Literacy - activity 6

Visual Codes:

In Groups, Ask students to verbally summarise the “story” using as few words as possible and the only word they can use from the text is “ Water”. Group with least words is the winner.

story

Jack and Jill went up a hill, To fill a bucket of water Jack fell down and broke his crown (head) And Jill came tumbling after.

Ask students to compare their visual OPTIC analysis with their verbal summary. Are there differences? If so, why do they think this happened? Ask students to recreate the story only using the symbols given.

Media Literacy - Activity 5

Visual summary. In Groups ask students to use the OPTIC analysis on the following image: